在太行东麓的滹沱河畔，西柏坡以 “新中国从这里走来” 的历史定位，成为中国共产党人的精神高地。这里不仅是 “两个务必” 的诞生地，更是党的纪律建设的重要实践起点 ——1948 年出台的 “入城纪律十二条”“外出人员守则” 等制度，为革命胜利后的政权建设奠定了纪律根基。如今，西柏坡干部培训以 “知规、明责、力行” 为纪律教育三重奏，将历史基因与新时代干部培养需求深度融合，在传承与创新中回答 “如何锻造忠诚干净担当的执政骨干” 这一时代命题。

一、知规：在历史对照中解码 “纪律基因”

西柏坡时期的纪律建设，是一部鲜活的 “规矩教科书”。1949 年 3 月，党中央在西柏坡召开七届二中全会，毛泽东同志提出 “六条规定”：不做寿、不送礼、少敬酒、少拍掌、不以人名作地名、不要把中国同志同马恩列斯平列。这一制度设计，既是对 “甲申三百年祭” 历史教训的深刻反思，更是党在 “进京赶考” 前的纪律总动员。干部培训的 “知规” 环节，正是要让学员穿越历史烟云，在西柏坡纪念馆的 “纪律建设展” 前驻足，从泛黄的文件手稿中读懂 “纪律是党的生命线” 的深层逻辑。

培训通过 “现场教学 + 理论阐释” 双轨并行：在中央旧址大院，讲解员会讲述 “半条皮带” 的故事 —— 红军战士周广才在长征途中，为充饥剪下皮带后半截，却始终保留前半截作为 “革命到底的见证”。这个故事映照出纪律建设的本质：不是冰冷的条文堆砌，而是信仰淬炼的必然结果。与此同时，专题党课《西柏坡时期党的纪律建设的历史经验》会系统梳理 “土地改革中的阶级路线”“城市接管中的政策纪律” 等实践，让学员理解纪律建设如何服务于党的中心工作，从而在历史对照中建立 “知规” 的认知自觉。

二、明责：在角色代入中重构 “责任坐标系”

西柏坡干部培训的独特价值，在于将纪律教育从 “知识灌输” 升华为 “责任觉醒”。“明责” 环节以 “情景模拟 + 案例剖析” 为核心，让学员在历史角色的代入中，体悟 “权力与责任” 的辩证关系。例如，在 “进京赶考” 情景课堂上，学员分组扮演 1949 年的党政干部，围绕 “入城后如何执行‘三大纪律八项注意’” 展开研讨。当 “接管城市工作组” 学员面对 “如何处理民族工商业资产”“如何应对旧政权人员整编” 等模拟议题时，会深刻感受到纪律松弛可能带来的执政风险，进而理解 “明责” 不仅是记住条文，更是建立 “纪律 — 权力 — 民生” 的责任链条。

现实案例的对照分析，则让 “明责” 更具问题导向。培训中会引入近年来查处的 “违反中央八项规定精神” 典型案例，与西柏坡时期 “反对资产阶级思想腐蚀” 的历史语境形成镜像 —— 无论是革命年代警惕 “糖衣炮弹”，还是新时代整治 “舌尖上的浪费”，纪律建设的核心始终是守住 “为人民服务” 的初心。通过 “历史镜鉴 + 现实警示” 的双重冲击，学员得以跳出 “旁观者” 视角，在 “假如我是决策者” 的追问中，重构 “有权必有责、有责要担当” 的责任坐标系。

三、力行：在实践淬炼中书写 “纪律答卷”

“知规明责” 的最终落点，是将纪律要求转化为 “力行” 的行动自觉。西柏坡干部培训设计了 “重走赶考路” 这种沉浸式体验，让纪律从文本走向实践，成为干部履职的 “肌肉记忆”。

培训的闭环设计更注重长效机制：学员需在结业前提交《纪律承诺书》，将培训中的所学所悟转化为 “三张清单”——“岗位纪律风险点”“整改时间表”“为民服务实事计划”。某期培训学员、基层干部王强在清单中写道：“在西柏坡看到‘不做寿’的规定，反观自己曾参与的‘变相庆生宴’，深感纪律松弛的危害。今后将每月走访 3 户困难群众，用务实行动破除‘形式主义’积弊。” 这种从 “认知 — 认同 — 践行” 的转化，正是西柏坡干部培训的生命力所在 —— 让纪律建设从 “集中教育” 延伸为 “日常修行”，使 “两个务必” 的精神内核在新时代干部的力行中焕发出新的光彩。

让西柏坡纪律精神成为 “时代路标”

从革命年代 “打破一个旧世界” 的纪律奠基，到新时代 “建设一个新世界” 的纪律创新，西柏坡始终是党的纪律建设的精神原点。在这里开展的干部培训，本质上是一场跨越时空的 “政治传承”—— 通过 “知规、明责、力行” 的三重淬炼，让干部在历史纵深中理解纪律的 “根” 与 “魂”，在时代浪潮中把握纪律的 “形” 与 “势”。西柏坡的纪律之光，正照亮着中国共产党人新的 “赶考之路”。